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“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

2019-05-23 17:19:40 来源: 网易安徽 举报
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2019年即将过半

年初设定的计划

立下的那些flag

你们完成的怎么样了?

实现的必须点赞

没有完成,也别气馁

抖擞抖擞精神,迎头赶上

毕竟!!!

咱“霸都”大合肥的

教育flag正马不停蹄地“打卡

建成中小学26所、幼儿园45所

加快推进合肥六中、九中等项目建设

推进学前教育普及普惠安全优质发展

组建南门小学、望湖小学、一六八玫瑰园学校等多个教育集团,统筹城乡义务教育一体化发展

深入开展新优质学校创建,全市37所中小学入围第五批创建试点校

一条条“教育清单”背后

透露着同一个“信号”

想上“家门口”的好学校

在合肥越来越“都不是事儿”

从“有学上”到“上好学”

从“学有所教”到“学有优教”

合肥教育从“基本均衡”

迈向“优质均衡”

“合肥皆名校”未来可期

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

2019年伊始,合肥市发布政府工作报告,其中提到要“扩大优质教育供给”“办好老百姓家门口的学校”。与国务院政府工作报告中的“发展更加公平更有质量的教育”不谋而合。

这并非偶然。

教育攸关民族兴衰、城市发展,寄托着亿万家庭对美好未来的期盼。为了给市民切实的幸福感和获得感,合肥坚持教育优先发展战略不动摇,将教育列入市委市政府工作要点,写入政府工作报告,纳入“民生清单”。

教育均衡,就是资源均衡。

合肥强化顶层设计、聚焦规划引领,先后出台多个专项规划,为全市中小学和幼儿园发展在时间和空间上进行科学安排。并与城市发展相结合,合肥及时调整学校布局,大幅度增加教育设施布点,优化城市教育学校资源配置,为教育均衡发展搭建广阔平台。同时,积极盘活闲置教育资源,进行改扩建后举办义务教育,缓解老城区入学压力。

一组组数据,一所所拔地而起的学校,见证着合肥教育均衡发展的坚实步伐:“十八大”以来,全市新建改扩建中小学196所、新增学位28万个,新建改扩建幼儿园384所、新增学位9.3万个。2019年,合肥还将建成中小学项目47个、新增学位7.9万个,幼儿园项目71个、新增学位2.6万个……

合肥市的教育版图越扩越大。

补齐短板 机会公平

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

沿着明光路拐两个弯,合肥市胜利路小学就坐落于此。跟随父母从农村老家到合肥的秦思瀚,正在楼道图书角看书,一页又一页专心致志,双眼闪着亮光。

作为曾经的首批农民工子女定点学校,胜利路小学近六成学生为“小候鸟”,他们和“本地娃”一样就读、一样入学、一样免费,就学升学“零障碍”。

教育均衡,就是机会公平。

合肥打破户籍限制,在全国率先实现随迁子女“五个百分之百”零障碍入学政策,保障了“小候鸟”的平等就学权。目前,合肥市随迁子女近10万人,全部就读义务教育公办学校,与户籍学生混合编班、统一管理,接受和城里孩子一样的教育。

重视特殊教育,基本普及视力、听力、智力“三残”儿童少年义务教育,优先采用普通学校随班就读,符合条件的残疾适龄儿童少年入学确保“零拒绝”……让残疾儿童也走入校园,接受和普通孩子一样的教育。

不止于此。合肥还将“小候鸟”、残疾学生与贫困家庭子女、孤儿、烈士子女等,统一纳入基础教育民生工程救助体系之中。

木桶的容量,取决于最短的那块板。而教育的短板,关键就在“困难群体”这个底部。

持续加大投入、加快制度建设,合肥城乡逐步建立起自学前教育至高等教育的学生资助体系全覆盖,实现建档立卡家庭经济困难学生资助全覆盖;依托中小学生学籍信息管理系统,“锁定”建档立卡家庭经济困难学生,建立控辍保学动态监测机制,避免学生因家庭贫困而失学辍学。

不让一个孩子止步于“起跑线”。补齐教育“短板”,就守住了民生的底线,守住了教育的公平和社会的公正。

阳光招生 机会公正

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

由于历史原因,长期以来,合肥优质教育资源高度集中在5平方公里的老城区。义务教育阶段的“择校热”、“择班热”居高不下,一些“热点”学校的择校生比例甚至高达50%,成为困扰教育均衡发展的瓶颈。

怎么破?

合肥市以创新促发展,以改革促提升,不断推出新举措,大刀阔斧进行招生制度改革:义务教育阶段“划片、就近、免试”入学,严禁跨行政区招生、严控择校生比例在5%以下。同时,合肥市以“指标到校”为杠杆,逐年提高省示范高中指标到校生比例,从宏观上有效引导了初中学生就近入学,遏制了择校热潮。

5月18日,2019合肥招生方案出台,其中规定“合肥市义务教育招生入学采取单校划片的方式”,“确保义务教育免试就近入学政策全覆盖”;“公办学校不得违规招收学区外的儿童少年入学”,违规招生将“零容忍”。这意味着,“择校”将退出合肥的历史舞台。

实现入学起点公平、升学终点公平之后,合肥市又向“择班”现象“开刀”,全面推行“阳光分班”改革,推进义务教育高位均衡。今年,中小学招生,“各学校须严格实行‘阳光分班’,均衡编班,严禁设立重点班、快慢班和各种形式的实验班、特色班等”。

与此同时,合肥还将眼光投向高中“择校热”。最好的三所名校联招,弱化应试较量;严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生……

一条条切实有效的举措,让每一个孩子公平、公正的拥有同一条“起跑线”。

创新驱动 优质均等

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

2007年,合肥46中从老城区整建制迁入滨湖新区,校园面积从原先的“巴掌大”扩大至165亩,办学规模从原来的每届8个教学班扩充到22个,“长大”了不止两倍。

但随之而来的,却是生源质量下降。名校的优秀“基因”此时起了作用,经过1~2年的学习,入学时基础薄弱的学生们,逐渐变得多才多艺、阳光自信,有些孩子还实现了从不识英文字母到能用流利与“外国娃”对话的完美“逆袭”。

如果说公平是教育的起点,那么质量就是教育的生命。

要想实现教育动态均衡,光解决“上学难”是远远不够的,必须扩充优质教育资源,进一步辐射到更有需要的地方。为此,合肥采用“撤弱入新、并小壮大”“整体搬迁名校”等有力举措,将一中、46中、师范附小、八中、永红路小学等一批“顶呱呱”的名校,从老城区整建制迁入新城区、迁至城乡结合部,全面扩张优势教育资源。

改变显而易见。

师范附小迁入滨湖新区,先后将周边几所新建小学收入“糜下”,“龙头”主导、资源辐射,带动新校快速成长。

46中迁新3年的第一次中考,整体成绩和各项指标均位居合肥市前列,其中,700分以上200多人,达一、六、八联招分数线372人,比例为34%。自家孩子也能上“顶尖”高中,这是周边居民以前想都不敢想的。

名校迁址扩大规模办学,有效解决了优质教育资源过度集中的矛盾,带动新城区教育质量的整体提升,形成新老城区并驾齐驱、均衡发展的良好教育态势。

“家门口”的好学校离合肥人越来越近。

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

“我家伢上的古城小学,办得一点都不比城里的学校差,画画、演讲、乒乓球样样都教,伢现在能的很呢!”每当和人谈起孩子的学习,家住庐阳区三十岗的代大姐总是眉飞色舞,她是打心底开心。

古城小学是一所农村学校,2009年与南门小学“结对”,成为城乡共同体“捆绑”发展学校。南门小学刚接手古城小学时,全校37名教师中会熟练使用电脑的不到10人,教育教学资源与城里天壤之别。

“捆绑”办学之后,南门小学的校长来了、教导主任来了、名师来了,少先队活动来了,丰富多彩的课程也来了……两校之间实行三级“捆绑”:校长一级捆绑,中层干部二级捆绑,教师、学生三级捆绑,可谓“同生共死”。短短几年,古城小学的硬件水平、教学质量就有了质的飞跃。

古城小学的嬗变,只是合肥教育均衡的一个缩影。事实上,在合肥推进教育均衡发展的进程中,处于弱势地位的农村中小学、薄弱学校都是重点“倾斜”对象。

设立“教育均衡发展”专项资金,每年拨付1.5亿元,推进薄弱学校办学水平提升达标。通过探索施行城乡学校“捆绑”办学机制,建立城乡学校一体化运行机制,形成开放性、集团化办学格局的“教育联盟”;推进城乡学校“结对”,促进义务教育城乡、县域和校际间优势互补、资源共享;采用名校托管、“名校+分校”、“名校+新校”、“名校+乡校”等办学方式,发挥品牌增值扩容效应,提升新建和薄弱学校办学质量和水平。

城乡“结对”,让乡村学校有了新理念、新目标、新面貌、新成绩,整个学校“动”起来更“活”了起来,焕发新机。“家门口”的好学校被源源不断地“送”到了市民“家门口”。

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

周五下午,学生们不背书包、不拿课本,从教室“撒”到操场,有的“玩”航模、有的踢足球、有的耍空竹、有的练武术,在兴趣课堂中翱翔……

觉得有些不可思议?可这一幕切切实实发生在西小南校集团嘉和苑校区。纳入集团管理之后,嘉和苑校区引入了西小的“课程超市”,通过科学的课程管理,使每一位学生拥有一份个性化的课表。类似变革,在合肥市各个教育集团接连“上演”。

其实,集团化办学,合肥谋划已久,从城乡学校“捆绑”办学就迈出了“试水”的第一步。

2016年,合肥师范附小一小,一堂看似平常的足球课,扳动了合肥集团化办学的“发令枪”——授课老师是师范附小二小的专业足球教练,而30名学生分别自师范附小一小、三小、四小。由四所分校组建成“合肥师范附小教育集团”,让“走校上课”成为打破学校壁垒的全新教学模式,由“名校办分校”衍生出“集团化办学”,“学校人”变成“集团人”。

3个月之后,原合肥67中、69中初中部,整体并入合肥市50中东校教育集团,改名“50中东校集团望江路校区”。更改的不只是校名,而是学校整体“脱胎转世”,从校长到师资、从经验到设施、从社团活动到教学教研……等于在原址上“移植”了一个“50中东校”,让这个“新晋”校区与西园校区有一样的基因、一样的优质资源。

目前,全市建立159个教育集团,覆盖680所学校,占义务教育公办学校93.3%。“集”成优势、“团”结发展,集团化办学并非简单学校“抱团”,而是以“一所‘龙头’学校,带多所新建学校”的“1+X”联合模式,打破学校界限。各集团校之间,不仅共享理念、经验、文化、管理等,更重要的是实现课程资源共建共享、师资流通。

“‘龙头校’派出的老师带来更先进的教育理念和教学方法,并形成‘传帮带’的教师成长机制。有趣的是,‘龙头校’的老师想着不能丢人、起到引领作用,而‘成员校’老师也不甘示弱,各自都非常用心,共同成长进步。”西小南校集团嘉和苑校区执行校长奚晓雯说道。

集团化办学,充分发挥了优质教育资源的示范辐射效应,有力提高了薄弱校的教师素质及教育教学质量,切实让更多孩子享受到了优质教育。2019年,合肥将进一步优化教育结对形式,开展城乡教育集团结对工作,推进区域品牌学校与农村学校或相对薄弱学校组建教育集团,深入实施乡镇中心校集团化办学。

“庐州皆名校”未来可期。

“家门口”好学校处处有,“合肥皆名校”未来可期!

46中海恒分校位于南艳湖畔,隶属于经开区。三年前,学校生源大量流失,教师职业倦怠,学校举步维艰。就在众人纷纷“看衰”,它出人意料的“破茧重生”了。

校园变美了、年轻骨干教师变多了,更重要的是,教育教学变得精彩缤纷了。微德育、艺术节、体育节、悦读节、社团活动、研学旅行……海恒分校打磨“智慧课堂”,成就“智慧之师”;构建“智慧课程”,培养“智慧少年”,全面实施智慧教育。短短几年,教育教学质量稳步提升,办学特色逐渐凸显,广受赞誉。

这一切,正是该校“试点”实施新优质学校创建带来的改变。

让每一个孩子都能成为全面发展的人,是全社会对教育的期待。2014年,在义务教育基本均衡之后,合肥市又创新路径,正式启动新优质学校创建工作,努力打造一批“家门口”的好学校,提供更公平、更均衡、更优质的教育服务。

新优质学校创建不是一句简单的口号,其关键在于聚集一批薄弱学校,以“成就每一位教师、教好每一个学生、办好每一所学校”为追求目标,引导学校走向新优质,整体托高全市义务教育底部,实现“教育理念有新的提升、素质教育有新的成效、教育教学有新的进步、教育公平有新的跨越”。

结合实际,借鉴“上海经验”,通过内联外引、顶层设计、创建专家指导委员会、组建“智囊团”等有力抓手,合肥稳步推进新优质学校创建。截至目前,全市共开展四批166所新优质学校创建工作,占全市义务教育学校总数的24%。

亳州路小学恰当运用信息技术培养学生自主学习能力、致力培养“互联网+”时代的优秀少年”,和平小学东校“育健智学生,绘五彩童年”,南艳小学“快乐教育”,肥东县石塘中心学校构建农村小学“书香校园”……各校呈现出百花齐放的局面,教育更加个性化、特色化、优质化,形成了“一校一亮点、一校一特色、一校一品牌”的崭新局面。

令人惊喜的是,学校在变、学生在变,老师也在变。随着创建工作的不断推进,各试点学校的师资结构不断优化,整体水平不断上升,教师的业务素养提升了,自信心更足了老师们看到了发展的希望,。有了专业的成长,教学方式更多彩、教育过程更丰富、师生关系更融洽,最终受益的还是学生。

如今,前两批新优质学校创建试点学校,业已完成三年创建周期并通过评估验收,步入良性发展轨道。第五批新优质学校创建试点工作又已启动,全市37个中小学入围。“家门口”的好学校持续扩大覆盖面,越来越多的市民可以便捷享受优质教育资源带来的红利。

合肥处处是名校,“家门口”的好学校处处有不再是梦。

孙勤勤 本文来源:网易安徽 责任编辑:孙勤勤_hf005
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