班级是师生共同生活的场所，班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作。一个班的班风和学风的好坏，极大程度取决于班级的凝聚力。因此每一个班主任都在努力着，想方设法培育一个具有凝聚力的优秀班集体。那么，班主任在工作中如何培养班级的凝聚力呢?通过自身的实践与他人经验的借鉴，我觉得主要应从以下几个方面入手。
一、以身垂范，培养良好的行为习惯。
一个优秀的集体，集体中的每一个成员都必定先要养成良好的行为习惯。而学生行为习惯的养成不可能一朝而就，总要经历一个阶段，一个过程。在这个过程中，作为班级工作的组织者，学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。
孔子言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我们做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所以，教师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
事例一：临近毕业考试，正是毕业班紧张的复习阶段，我要求学生每天七点五十开始进班晨读。并告诉他们，早晨是人的最佳记忆时间，一定要充分利用起来。我坚持信守诺言会陪着他们一起，在规定的时间进班。每天到校后在第一时间在班级指导他们早读、抽查同学背诵。有一天我出门去上班，电梯坏了，我从27楼走到一楼，耽误了时间，匆匆忙忙走进班级。一个学生冷冷地抛给我一句话：“已经八点零五了!”言下之意：“老师，你今天迟到了!”我马上在班级向孩子们说明情况并对他们表示歉意，孩子们听完后都表示理解，老师不是故意迟到的。
事例二：担任第二届六年级4班班主任时，为了激发孩子们的阅读兴趣，我在班级发起了“每日阅读打卡”的活动，当时我在班级发起活动时为了鼓舞孩子们，我承诺跟孩子们一起打卡。打卡方式拍自己当天读的书的图片或视频，附几句心得感受。我的加入让孩子们有了劲头，班级开展共读时我跟他们一起读童书。如果我自己阅读教育理论书籍时也会拍图写上自己的感受发到班级小打卡程序里，大大激发学生们阅读打卡的积极性，这个习惯一直保持到他们升初一的暑假。
事例三：担任六（7）班班主任时，中午坐班时会带孩子们练二十分钟钢笔字，放着轻音乐，在音乐的流淌声中静静书写。孩子们在班级练字时我在黑板练粉笔字、练硬笔字，陪着孩子们一起进步。
以上几个小例子给我的启示是：作为学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。班主任要在学生中树立威信，得到学生的尊重与支持，必须要有做得正，行得直的作风，这样学生才会主动地聚集在我们的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，真正取得“润物细无声”的效果。
二、建设班级文化
班级文化是一个班级的核心主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。班主任通过建设班级文化能够形成良好的班风，发挥班级文化对学生的思想行为的影响力，提升班级凝聚力。
营造班级文化氛围，构建班级物质文化。
学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。因此，我努力构建班级物质文化，争取让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义。打造班级物质文化我们可以从以下几个方面着手：
1、一是美化班级环境。教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。每学期开学初我将教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。从板块设计到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。
2、从环境布置中彰显班级特色。班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教教室四周可以展示学生有个性的作品，比如我将学生优秀的硬笔书法作品和软笔书法作品张贴在教室前后进行展示，大大激发了学生练习书法的积极性。办好每一期黑板报，对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，同时精心装饰室外绒面板，体现学生的个性和班级的特色。
3、建立班级光荣榜，打造班级赏识文化。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐的，诚实守信的、书写工整的等。
通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。
打造班级精神，构建班级精神文化。
班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。
比如我的第一届班名取为朝阳七班，寓意是希望班级的每个孩子都能朝气蓬勃；在我们心中每个孩子都像是初升的太阳，温暖明媚；不管在学习过程中经历着什么，我们渴望每个孩子都能微笑向暖。班级口号：朝阳七班，微笑向暖。迎着朝阳，快乐成长。班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容宽，背容直。班训：扬帆摆舵，奋勇拼搏， 看我七班，气势磅礴。班风：深思乐学，团结进取。
这一届2020级5班取名为晨曦5班，“晨曦”代表着新的开始，朝着希望进发。晨曦装点一天的清新，带来一天的阳光，温暖一世的心情。愿我们班所有的同学犹如早晨初升的太阳，闪耀出最亮丽的光芒。在此基础上我们设计了自己的班徽 ，我们的班徽外围是学校的名字和班级名字，中间的数字5代表5班，5上方的弧形代表着太阳散发的光芒，绿叶代表我们晨曦5班每个孩子都能沐浴晨曦5班的阳光枝繁叶茂地成长。为自己的班级创作一首班歌是我一直特别想做的是，恰好接手一年级，就想给孩子们写一首班歌能够体现自信蓬勃， 乐观向上的理念，激励孩子勇往之前。在家长朋友的帮助下我们的班歌《且学且珍惜》诞生了，“小鸟经过多少次试飞，身体才可以在天空中展翅翱翔，穿云雾霓虹，越沧海桑田，成长在奋进中感受拼搏和向往。小草历经无数的风霜，草根能扎进遍野里汲取力量，听潮起潮落，看寒来暑往，生长在平凡中坚定信念和理想。噢，且学且珍惜，晨曦初照，欢声笑语映红脸庞。噢，且学且珍惜，晨曦相伴，自信蓬勃乐观向上。噢，且学且珍惜.，无崖的学海中共度好时光.....”自此集体活动时唱班歌，班会课唱班歌，运动会前唱班歌......我希望班歌能够成为孩子们小学六年属于他们独特的记忆，每每旋律想起时，会回想起小学六年发生在晨曦5班的点点滴滴。
这种班级精神文化引导全班学生形成积极健康的班风，班级所开展的一切活动都围绕班级精神文化来设计，提升了学生对班级的自我认同感，增强了班集体的向心力和凝聚力。
开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。
塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。
特色活动的开展可以增强学生的主人翁意识、增强班级的凝聚力、培养学生动手实践的能力，拓宽学生的视野。班级特色活动实践的几种策略：
特色活动与学生个性相相结合，朝阳七班的孩子动手能力强，他们性格安静、热爱手工制作。我充分发挥孩子们的兴趣爱好、六一儿童节组织孩子们进行各式各样的手工DIY，培养孩子们的创造能力。
特色活动与学校活动相结合，每年三月份学校都会开展“雷锋日学雷锋”活动、我带领学生在班级开展小组帮扶活动、制定详细的帮扶计划，刮起一股学雷锋热，同学之间相互促进、共同进步。
特色活动与传统节日相结合，端午节我带孩子们制作香包，香包又称香袋，是战国时期饰物，中国文化的遗存，内装雄黄、艾叶等香料、可避邪、求吉祈福。端午节是中国的传统节日，民间有佩戴香包的习俗。我组织同学们自己动手做香包、感受传统文化民俗并互赠香包，这次活动传递了同学间真挚的友情，表达了美好的祝愿。
特色活动与学科相结合，我在班级开展课本剧比赛活动，参加校级课本剧比赛时我们班孩子表现优异。读书节时作家杨筱艳老师进校园，朝阳七班有幸被学校选上表演杨老师新书《我们班的哈皮事儿》课本剧，表演的过程中增强了学生对书本内容的理解，锻炼了学生的胆量，而表演的过程中需要大家协作、促进了同学间的团结合作能力，同时提升了学生的阅读兴趣。观看了表演后，其他同学也纷纷购买了作家一系列的书，在班级内掀起《我们班的哈皮事儿》的阅读狂潮。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活而且发挥了孩子的潜能，也提升了班级凝聚力，因此开展好常规工作和特色工作，班集体会焕发出新的活力。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。
发挥学生主观能动性，实现班级自我管理
1、让学生做集体的主人，形成自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 我建立小组承包责任制，按小组轮流来承包班级中的事务，班中的事每日承包的小组全权负责，组长协助工作。小组长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、一年级学生小，自我管理能力没有高年级的孩子强，我在班级培养小班干，逐步放手，午餐管理、早读课前诵、数学课前诵、 三分钟课前诵、路队等班级常规管理交给小班干管理。明确班干部的职责，教给班干部管理班级的方法，发挥每个学生在班级中应有的作用，发挥学生的主观能动性，重视培养学生的自我管理能力，使学生形成自主管理班级的意识和行为。
组建家委会团队，发挥家长的力量
身为班主任，我深知带好一个班一个人的力量是不够的，一个班级需要一个团队推动一起往前走。所以晨曦5班班集体建立后我就开始打造家委会团队，以家委会为核心辐射到家长团队。首先确定了家委会会长，紧接着成立了家委会团队班子， 他们各司其职、共同协作。家委会成员定期召开会议、大家一起出谋划策商量新学期班级发展方向和细则，由家委会会长牵头制作活动方案、制定“家校共育”方案。与此同时家委会积极组织班级活动，带动班级学生家长参与到活动中来。
晨曦5班在家长的支持配合下开展了“用心守护，心怀感恩”——护蛋活动，家长、老师和孩子都全身心投入其中，孩子们远比我们想象中更加认真、负责。护蛋过程中的点点滴滴，让孩子们感受到了生命的可贵、父母养育自己的艰辛，深刻地懂得要感恩爸爸妈妈，用自己的爱和行动回报爸爸妈妈的恩情！“新年新气象，生命乐成长”——元旦迎新活动中，为了让孩子们更好地感受中华民族优秀的传统文化，我班特别邀请两位擅长书法的家长——钱左萱爸爸和夏宇辰爸爸走进班级，现场倾情挥毫泼墨书写春联，为班级和孩子们送祝福。班级墨汁飘香、孩子们热情高涨，班级洋溢着节日的喜庆。本次活动体现了家长对家校工作的支持和配合，增强了我们5班的班级凝聚力。新冠病毒蔓延的形式下，如何做好防疫抗疫是重中之重，为此我们班开展了“家长进课堂——如何预防新冠病毒”活动，请来了黄梓阳同学的妈妈——合肥市第二人民医院呼吸内科王晓琼白衣天使为我们讲解如何预防新冠病毒知识。植树节来临，为了响应打造生态文明城市的号召，也为了增强学生的环保意识，培养学生养成植树造林、爱护环境的良好习惯，我们在家委会家长精心组织下开展了“多一片绿叶，多一份温馨”植树节实践活动。研学之旅，家委会家长带领孩子们在塘西河公园写生、读书节期间家长进课堂，为孩子们讲述一个又一个动听的故事.......班级越来越多的家长走进课堂，走进班级，给学生带来不一样的体验,使家长和班级更好地融入在一起，提升了家长们的凝聚力，而家长凝聚力为班级凝聚力的提升提供了保障。
一个优秀的班集体，就像一篇优美的散文，“形散而神不散”。班集体的“神”，就是人心。只有将全班几十颗心吸引在一起，这样的班级才是有凝聚力的，才能向着更高的目标迈进。这就需要我们付出更多的关心、爱心、细心与耐心，不断地总结经验，不断地改进工作，不断地奉献自我，这正是我今后努力的目标。
辅导员个人简介
钱淑琴，一级教师，中共党员，包河区骨干教师，包河区首届青年骨干教师，包河区优秀班主任。2015年9月至今执教于合肥市华山小学，先后获得国家级录像课二等奖；安徽省自育自学论文一等奖；合肥市说课比赛二等奖；合肥市征文比赛优秀指导老师；包河区说课比赛一等奖；包河区“美丽课堂.党员争先”课堂教学评比一等奖；包河区生本智慧课堂比赛二等奖；包河区美德教师；包河区教学新秀；包河区教育系统“五星级党员教师”；包河区先进班集体......热爱阅读，喜爱朗读，工作认真负责。工作七年来，所带班级均获得“包河区先进班集体”荣誉称号。工作过程中认真钻研教学，尊重学生、关爱学生，尊重家长，以诚相待。
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何保丰_HF210
